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大学生上课玩手机是病态 谁有病?
来源:南阳市高级技工学校 作者:行者常至 发布:2016/7/3 栏目:教育教学 点击:2760
随着科技的进步,人民生活水平的逐步提高,手机的使用得到了普及,在校大学生几乎人手一机。手机的使用方便了人与人之间的沟通与交流,也为我们打开了一扇了解外界的窗口。手机给我们带来便捷的同时,也带来了课堂教学的烦恼。老师看到的不再是一双双强烈求知的眼神,而是一个个学生的头顶。老师的提问很少有人应答,课堂教学缺少了师生互动的良好气氛。全国人大代表、贵州大学校长郑强:大学生上课玩手机是病态。
互联网可以查到海量的关于学生上课玩手机的原因,大致归纳以下几条:学校与老师监管不力;学校教学内容与教学模式枯燥使学生失去学习兴趣;进入大学后学习环境宽松,学习压力减小,学生放松了自己;手机里的内容丰富多彩,诱惑力巨大,学生自制能力差无法抵挡。我认为以上的这些看法只是表面现象,应与我们的教育理念和用人习惯有很大关系。例如招聘单位对应聘者提出本科、专科学历要求,或者要求是“985”、“211”大学毕业,而应聘学生在相应的大学是否学到了应该学到的知识,这一点很少有人关注。另外就业时的一些不良现象对学生学习也起到了负面的影响。大学几年只要不出大的差错就能拿到毕业证,毕业证只证明学历,不证明学习成绩,也不证明品德的高下。同班同学除了名字不同,拿到的毕业证一模一样,就业处于同一起跑线上,谁还愿意辛辛苦苦去学习。在等待毕业的几年如何度过?除了谈恋爱,玩手机还能干什么。
学生是否努力学习,是否注重品德修养很多人认为是他们自己的事情,这是错误的认识。学校不仅是一个学做事的地方,更是一个学做人的地方,教育质量的优劣关系到国家的未来。教育法赋予了学生受教育的权利,例如参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书。同时也赋予了受教育者应当履行的义务,例如遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习,完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
学校现在大量存在注重知识的传授,轻视课堂教学秩序管理的现象。出现这种现象不要单方面从老师身上找原因,更不要错误的认为“没有教不好的学生,只有教不好的老师”。学生对老师的管理不服从,顶撞辱骂老师甚至发生肢体冲突案例很多,往往最后是学校、老师承担全部责任。对学生无条件、无原则的保护,强调尊重学生个性发展的教育理念应该改一改了。对果树只施肥浇水不进行枝组修剪就生产不出高产量、高品质的水果。对学生的管理也是这样。 老师的尊严与安全得不到保护, 注重知识的传授,轻视课堂教学秩序管理现象就会继续下去。
学校应严格执行教育法赋予的权利,公正、真实做好学生的教育、监管、评价工作。毕业证不能只简单证明学历,还要记录学业水平成绩、品德修养档次。记录在档案里面效果不好,毕业证要作为公民的第二“身份证”,一目了然的记录每个学生在校期间的成长过程。没有惩罚的教育不是好教育,每个人都要对自己的行为负责,对自己的行为造成的后果付出代价。
国家应引导用人单位科学的制定用人标准,对于品学兼优的学生无论是企业招聘还是公务员考试都要优先录用,在社会上形成一种健康向上的氛围,让学生感受到外在的信息变化从而促进内在的转化。如此,学校管理学生就有了抓手,学生就有了学习的压力与动力,思想品德和行为习惯就会向着好的方向发展,学生上课玩手机的现象就会得到有效遏制。
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